Achterstand leerlingen met een migratieachtergrond verkleinen
Onderwijs aan leerlingen met een migratieachtergrond is een actueel thema. Leerlingen met een migratieachtergrond lopen op sommige onderdelen achter ten opzichte van kinderen met een Nederlandse achtergrond. Hoe ga je hiermee om als leraar en waar vind je relevante informatie hierover?
Omdat het omgaan met leerlingen met een migratieachtergrond een complex thema is, moet je als leraar goed voorbereid zijn. Dat kan onder andere door eerder gepubliceerde artikelen door te nemen met handige informatie. Dit artikel biedt een overzicht aan relevante artikelen.
Taalaanbod leerlingen met een migratieachtergrond
Er is vaak verschil in taalniveau tussen leerlingen met een migratieachtergrond en leerlingen van Nederlandse afkomst. Lezen en schrijven kunnen voor kinderen met een migratieachtergrond lastiger zijn of het is voor hen moeilijker om de les te volgen. Dit kan het leren in de weg staan. Hieronder vind je een selectie aan relevante artikelen, onderverdeeld in praktijkvoorbeelden en onderzoeken.
Praktijkvoorbeelden
- In het artikel Effectief klankonderwijs helpt nieuwkomers Nederlands leren als tweede taal lees je hoe NT2-leerlingen Nederlandse klanken leren onderscheiden, uitspreken en koppelen aan letters.
- In de handreiking Ruimte voor nieuwe talenten vind je handige tips om leerlingen met een migratieachtergrond goed (taal) onderwijs te geven.
Betrokkenheid stimuleren bij ouders met een migratieachtergrond
Ouderbetrokkenheid in het onderwijs is belangrijk voor de ontwikkeling en motivatie van het kind. Bij ouders met een migratieachtergrond kunnen cultuurverschillen of taalproblemen de ouderbetrokkenheid in de weg zitten. Hieronder vind je twee relevante onderzoeken naar de ouderbetrokkenheid van ouders met een migratieachtergrond.
Meer leren over cultuurverschillen
Als leraren meer inzicht hebben in verschillende culturen, kunnen zij beter omgaan met cultuurverschillen. Bij de juiste aanpak is het geen probleem dat er binnen één klas meerdere culturen aanwezig zijn, maar is het juist een verrijking. Lees bijvoorbeeld hoe leraren op de multiculturele school Wolfert Tweetalig in Rotterdam diversiteit inzetten als verrijking voor geschiedenislessen. De migratieachtergrond van leerlingen wordt zo positief benaderd en niet als een mogelijke bedreiging gezien.
Wij-zij-denken en veiligheid
Scholen kunnen een rol spelen bij preventie van polarisatie of radicalisering door hun leerlingen te leren om kritisch te denken, een inclusieve school te zijn en wij-zij-denken tegen te gaan. Dit helpt ook bij het omgaan met ingrijpende gebeurtenissen als terreuraanslagen. Lees hieronder relevante artikelen:
- Terrorisme en maatschappelijke onrust, hoe bespreek je dat met je klas?
- Multicultureel vakmanschap: hoe ga je om met extremisme en radicalisering op school?
