Wat er niet klopt aan de meervoudige-intelligentietheorie
praktijk
Veel leraren werken met de meervoudige-intelligentietheorie, ontwikkeld door onderwijspsycholoog Howard Gardner. Maar deze theorie is wetenschappelijk niet bewezen. Wat klopt er wel én niet aan?
Stimuleer leerlingen kritisch te denken met een onderzoeksgesprek Dit artikel bevat een video
praktijk
Leerlingen ontwikkelen een onderzoekende en kritische houding met een onderzoeksgesprek in de les. Lees hoe je zo’n les begeleidt.
Op dit kindcentrum werkt elke leerling met een individuele weekplanning Dit artikel bevat een video
praktijk
Met gepersonaliseerd leren kiezen leerlingen zelf de volgorde van de lesstof, waardoor zij zelf hun leertempo bepalen. De leerlingen kiezen welke klassikale instructies ze bijwonen.
Onderpresteren door hoogbegaafden en wat je ertegen kunt doen
onderzoek
Verschillende onderzoeken tonen aan dat een aanzienlijk deel van hoogbegaafde leerlingen onder hun niveau presteert. Hoe komt dat? En wat kun je er als leraar aan doen?
5 tips voor het omgaan met leerlingen met autisme
praktijk
In het regulier onderwijs krijgen leraren door passend onderwijs steeds vaker te maken met leerlingen met een autismespectrumstoornis. Gedragsdeskundige Monique Schoenmakers geeft tips hoe je voor deze leerlingen het verschil kunnen maken in de klas.
Formatief toetsen met spel zorgt voor groter leereffect Dit artikel bevat een video
praktijk
Studenten van het Dulon College in Ede krijgen een formatieve toets in de vorm van een escaperoom. Lees wat de inzet van spelvormen en directe feedback tijdens formatieve toetsing oplevert.