Goochelen met aandacht van leerlingen, hoe werkt dat? Dit artikel bevat een video
praktijk
Hoe houd je op speelse wijze de aandacht van leerlingen vast tijdens ordeverstoringen in de klas? Bas Jacobs, leraar Nederlands, goochelt met aandacht, tijd en verwachtingen.
Werkgroep Multicultureel vakmanschap ondersteunt leraren Dit artikel bevat een video
praktijk
Hoe ga je om als leraar met extremisme en radicalisering in de klas? MBO Amersfoort heeft een werkgroep Multicultureel vakmanschap. De werkgroep ondersteunt op school leraren met het omgaan met extremistisch gedrag van leerlingen.
‘Ik vind het belangrijk dat leerlingen sociaal zijn, drama helpt daarbij’
levenslessen
Erik Everink (53) is leraar in groep 7 en 8 en vindt dat hij met drama veel kan bereiken in de klas. “Het hoogst haalbare is toch wel mijn leerlingen te horen zeggen: ‘Meester, doe nou eens even normaal’.”
Positieve sfeer in het team door verwenmaand
praktijk
In het onderwijs is veel aandacht voor de groepsvorming onder leerlingen, maar hoe zit het met het teamgevoel onder leraren? De Helen Parkhust, een daltonschool voor mavo, havo en vwo in Almere, organiseert elk jaar in december een zogenoemde verwenmaand, die bijdraagt aan een prettige werkomgeving. Docent Anulka Aleida legt uit waarom dat juist in die drukke maand zo goed is voor de sfeer in het team.
‘De ervaringen met learning analytics hebben mij kritischer gemaakt’
onderzoek
Hoe gebruik je data uit digitale oefenprogramma’s om te differentiëren in je les? Tips voor het inzetten van learning analytics.
Gastcolumn van een praktijkdocent: ‘Stilte werkt zoveel beter dan schreeuwen’
column
Stilte, rust en een gesprek aangaan. Als docent praktijkonderwijs Petra Pluis een recept zou mogen uitschrijven voor het oplossen van onrust en incidenten, zouden dit haar ingrediënten zijn. Toch lijkt het meer regel dan uitzondering dat docenten tegen hun leerlingen schreeuwen. In deze gastcolumn pleit ze voor minder geschreeuw in de klas.