‘Voorkennis activeren werkt als klittenband: nieuwe leerstof blijft eraan kleven’
praktijk
Het activeren van voorkennis is een goede manier om leerlingen nieuwe leerstof bij te brengen. Waarschijnlijk pas je dat al toe in je lessen. Maar doe je het ook op een effectieve manier?
‘Luister naar de oplossingen die leerlingen aandragen’
interview
Wat vindt hoogbegaafdheids- en autismespectrumstoorniscoach Berend Nobbe belangrijk in het onderwijs? Hij pleit voor meer maatwerk en meer uit de leerlingen zelf laten komen. In deze rubriek vragen we hem naar zijn persoonlijke missie.
Meer maatwerk door minder les
praktijk
Hoe besteed je als school het geld dat het Nationaal Programma Onderwijs vrijmaakt? Het Candea College in Duiven gelooft niet in zomerscholen en bijlesklasjes, maar wel in maatwerk bieden.
Zo werkt blended learning in de praktijk
onderzoek
Blended learning, een mix van face-to-face en ict-ondersteund onderwijs, kan positief uitpakken voor de leerresultaten. Hoe zet je dit als leraar goed in? Drie leraren vertellen hoe zij het aanpakken.
‘Durf de controle los te laten en leerlingen zullen je verbazen’
levenslessen
Lizzy Johann (43) maakt de overstap van docent Engels naar docent produceren, installeren en energie (PIE). In haar nieuwe lessen krijgen leerlingen meer vrijheid en dat levert veel op.
Met goede begeleiding kiezen leerlingen beter een passend profiel
onderzoek
Leerlingen in het voortgezet onderwijs vinden het vaak lastig om een profiel te kiezen. Lees hoe je hen hier zo goed mogelijk bij kunt begeleiden